вания: задания по существу выполнялись одним или несколькими членами группы, при этом другие пользовались их результатами. При оценке эффективности технологии обучения в сотрудничестве надо обращать внимание на следующее: успешность реализации принципа распределенности деятельности между участниками —обязательного участия в совместной работе всех без исключения членов группы; оптимальность состава —от трех до семи человек; в группах такого размера участники могут свободно и активно общаться и удерживать в поле внимания всех остальных членов; равномерность перераспределения ответственности за результат групповой работы через правильное закрепление или выбор роли, предполагающей максимальную самореализацию и ответственность за конкретный аспект групповой работы, с учетом желания самого ученика или студента и его индивидуально-психологических особенностей; эффект социальной поддержки — присутствия заинтересованных в успехе группы наблюдателей (педагога) или болельщиков (других субъектов образовательного процесса); даже если люди выглядят и ведут себя спокойно, они все равно так или иначе влияют на деятельность участников группы; эффект конформизма —изменения поведения или позитивных для группового дела взглядов у отдельных ее членов под давлением группы, мнения ее большинства, не столь прогрессивного или конструктивного для решения общей проблемы; он может приобретать разные выражения —«огруппленное мышление», «групповая поляризация», «влияние меньшинства»; суть эффекта «огруппленное мышление» состоит в том, что группа может принимать неверные решения под влиянием трех факторов —директивного стиля лидера, высокой групповой сплоченности и необходимости принятия решения в проблемной и кризисной ситуации; эффект «групповая поляризация» проявляет себя в том, что к «средним» и отдельным конструктивным мнениям не прислушиваются, большая часть группы склонна к принятию рискованных решений, чем если бы те же члены группы решали эту проблему индивидуально; эффект «влияние меньшинства» на мнения и принятие решения в группе возможен скорее в частных беседах участников совместной деятельности без «публики» и «наблюдателей»; эффект отвержения проявляется в изоляции, неприятии или плохом отношении большинства группы к одному или нескольким ее членам по причине «непохожести» на остальных личностными характеристиками, манерой одеваться и вести себя; потому что человек «мешает» в ситуации большинства, договорившегося о стратегии и тактике совмест
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==