ра информации используются различные источники: СМИ, компьютерные словари, базы данных и т.п., доступные через различные систе- мы коммуникации. На этапе обработки информации классифицируются и анализируются имеющиеся факты для представления общей картины типичных явлений или событий. Числовая информация представляется в виде таблиц, графиков, диаграмм, в том числе и электронных. Далее выбирается форма представления кейса, в зависимости от которой могут быть использованы как средства создания электронных мультимедийных презентаций, так и настольные издательские системы. Формы и виды представления конкретных ситуаций Конкретные ситуации могут быть представлены в различной форме —от нескольких предложений на одной странице до множества страниц, вначале учащимся или студентам следует предлагать малые кейсы. Кейс может содержать описание одного события в одной организации или историю развития многих организаций за длительный период времени. Конкретная ситуация может быть представлена в печатном виде, с включением в текст фотографий, диаграмм, таблиц и т.п., что придает кейсу большую наглядность и делает его привлекательным. В последнее время особенно популярны мультимедиапрезентации, которые сочетают в себе преимущества текстовой информации и интерактивного видео. В последнее время все более популярным становится применение кейса не только в учебном процессе, но и при проверке на экзаменах результатов обучения. Студенты получают кейсы перед экзаменом, анализируют их и приносят экзаменатору отчет о работе с кейсом. Если кейс предлагается на экзамене, то он должен быть достаточно кратким и простым, для того чтобы уложиться в отведенное для проверки время. Использование кейсов в процессе обучения обычно осуществляется при помощи двух методов. Традиционный метод —открытая дискуссия. Альтернативным является метод индивидуального или группового опроса, в ходе которого ученики или студенты оценивают ситуацию, анализируют ее и предлагают свои решения и рекомендации. Хотя этот метод позволяет преподавателю осуществить контроль, однако многие ученики и студенты минимизируют свои учебные усилия, так как могут быть опрошены только один-два раза за все занятие. Тем не менее метод опроса развивает у них аналитические и коммуникативные навыки, учит их четко выражать свои мысли.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==