пы должен отметить знаком «+» те десять причин, которые он считает главными. Подгруппа, подсчитав плюсы, выписывает и представляет пять причин эффективности проблемного обучения, которые набрали максимальное количество «плюсов». Рис. 2.2. Второй круг игры «Дерево причин» 5. Рефлексия. Итогом тренинга является рефлексия —активное обсуждение игры всеми участниками, сидящими кругом. Разрешается говорить тому, у кого в руках находится мяч (или другой небольшой предмет). Ведущий бросает мяч, и тот, к кому он попадает, в течение одной минуты отвечает на два вопроса: «Что мне понравилось в сегодняшней работе?» и «Что я узнал нового?». Ведущий подводит общий итог. Карточка с определениями 1 Э ф ф е кт и в н о ст ь — достижение формальной цели, минимальное расхождение между поставленными целями и достигнутыми результатами в конкретно установленные сроки 2 Э ф ф е кт и в н о ст ь — выражение того, каким образом степень, в которой цели можно считать достигнутыми, соответствует степени, в которой произведенные затраты можно считать приемлемыми Литература1 1. Агапова О.В. и др. Уроки для взрослых : пособие для тех, кто работает в системе образования взрослых. СПб., 2003.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==