ром определяются даты лекций, групповых занятий в аудитории, дни и время консультаций, даты и время отчета по самостоятельным работам. При выдаче очередного задания фиксируются даты согласования темы, предоставления работы преподавателю на проверку, отчета. Учебные и методические материалы: • учебная литература по курсу (несколько базовых учебников, в которых излагаются основные положения); ■ дополнительная рекомендуемая литература по каждому модулю (учебники, монографии, журналы, сайты); ■ методические указания по каждому модулю; ■ методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по каждому модулю (развернутое описание задания, формы контроля, вид и форма предоставления отчетного материала, рекомендуемая литература, количество баллов за каждый вид работы). Организация работы со студентами При большом объеме самостоятельной и ограниченном количестве аудиторной работы необходимо организовать постоянный контакт студента и преподавателя. Для этого проводятся еженедельные консультации в определенные часы по графику. Для организации самостоятельной работы выдаются задания во время консультации либо по электронной почте. При наличии у преподавателя, ведущего занятия, собственного сайта могут быть использованы такие формы занятий, как конференции, что является весьма перспективным видом общения студента и преподавателя в рамках модульного обучения. Выполненные работы сдаются либо лично преподавателю, либо лаборанту, который фиксирует в журнале дату поступления работы. Это важно для контроля своевременности сдачи при подведении итога. На каждого студента заводится лист учета (бумажный или электронный), в котором фиксируется его работа по курсу. Результаты выполнения работ обсуждаются на групповых занятиях в аудитории или на консультации, оценки выставляются в соответствии с разработанной шкалой. Все материалы, включая письменные экзаменационные работы, формируют портфолио студента, которое хранится в учебном заведении и доступно потенциальному работодателю. Подобная система позволяет минимизировать возможные противоречия между студентом и преподавателем, учебным заведением и клиентами. В основе реализации технологий модульного обучения педагоги руководствуются следующими принципами: я ориентация на развитие самостоятельной учебной деятельности и стимулирование познавательной активности;
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==