чения целесообразно руководствоваться следующими требованиями: название модуля должно быть сформулировано понятно и коротко; описана компетенция, формируемая в результате изучения модуля; выделены и обоснованы уровни компетенции, соответствующие генезису ее развития; предусмотрен тест «на входе», позволяющий определить сформированность компетенции согласно выделенным уровням; прописаны способы актуализации личного опыта; продуманы способы обсуждения и анализа актуализированного опыта; предусмотрены и прописаны теоретические знания, необходимые для развития компетенции, и обоснована форма, в которой они даются; предусмотрены способы «личного эксперимента» для применения и закрепления нового опыта, практические задачи; предусмотрен тест «на выходе» для проверки степени сформированное™ компетенции. Затем следует ответить на следующие вопросы. Сколько модулей следует выделить в модульной программе по учебному курсу? Какие именно виды работ будут выполняться учениками или студентами в рамках модуля? Какие задания обязательны в каждом модуле? Какие формы контроля и оценки будут использоваться в каждом модуле? Сколько времени будет выделено на выполнение каждого задания? Какими учебными и методическими материалами будет обеспечен субъект образовательного процесса? Как будет организован контакт в рамках учебного модуля? Рассмотрим возможные варианты ответов на поставленные вопросы. Количество модулей в модульной программе зависит'. • от общей цели модульной программы; ■ объема курса (если курс рассчитан на 32 часа, то целесообразно выделить не более трех модулей); ■ содержания: все содержание разбивается на логически законченные части, ориентированные на достижение конкретной цели; ■ количества часов, на которые рассчитан курс (например, один семестр в вузе —не более трех модулей, два семестра —четыре—шесть модулей). Определение видов работы субъектов образовательного процесса по каждому модулю может варьироваться и определяться содержанием курса. Примерные задания в рамках модуля. Индивидуальная работа студента, оформляемая в виде аналитического текста, диктует ряд требований: ■ объем (7—9 с.); ■ тема для каждого студента (согласованная с преподавателем);
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==