5. Этап индивидуализации психологического диагноза. На этом этапе поставленный диагноз конкретизируется и переводится на язык адресата. Его важность определяется активным участием человека, формулировавшего проблему, и степенью его заинтересованности в реализации полученных результатов, гак как эффективная психологическая помощь может быть оказана только в случае консенсуса между участниками психодиагностического процесса. С этой точки зрения сформулированное диагностическое решение должно быть понятным всем его участникам и быть «принято» ими. 6. Прогнозирование состояния обследуемого и формулировка результатов по оказанию психологической помощи. Успешность этого этапа зависит от опытности специалиста, наличия различных средств коррекции в его арсенале, эффективного владения этими средствами и умения подобрать оптимальные из них для конкретного случая. Следует заметить, что «необязательность» рекомендаций или разработки программы действий не снимает со специалиста ответственности за проделанную работу и указанные в диагностическом заключении выводы (поставленный диагноз). Такие рекомендации или программы обязательно должны предполагаться. 7. Наблюдение за клиентом после оказания психологической помощи с последующим уточнением диагностического заключения. Цель этого этапа —проверка психодиагностического решения результатами коррекционно-развивающей работы с последующей формулировкой психологического диагноза еще раз —по результатам воздействия (катамнез). Позитивные изменения в разрешении возникшей проблемы или устранения имеющегося неблагополучия в ходе оказания психологической помощи являются подтверждением успешной диагностической работы. Отсутствие таких изменений или усугубление проблемы чаще всего являются поводом для организации повторного психодиагностического процесса, поскольку реально действующие причины выявлены не были или были выявлены частично. Приложение 2 Примеры технологий построения расспроса Технология сДетальное описание поведения» 1- й этап. Построение общей картины проблемной ситуации. ■ Как часто наблюдается подобное поведение? Всегда ли так себя ведет? ■ Когда впервые наблюдалось такое поведение? ■ Когда последний раз наблюдалось? ■ Когда особенно интенсивно проявляется? Типичные характеристики поведения (в чем проявляется)? ■ Какие чувства (внешне выражаемые и внутренне переживаемые) при этом испытываются? 2- й этап. Анализ ситуации, в которой проявляется это поведение. О — описание поведения.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==