тений в целом между людьми разных социальных групп, национальностей и культур. В-четвертых, через гуманитарные технологии воплощается реальная возможность проявления гуманитарного стиля мышления и гуманитарной культуры у субъектов образовательного процесса при реализации социальной роли —ученика или учителя, студента или педагога высшей школы. В-пятых, гуманитарные технологии дополняют другие образовательные технологии, применяемые в образовательной практике, —технологии организации сотрудничества, совместной групповой или коллективной деятельности, благоприятной коммуникации и общения, сотворчества и работы в команде. В-шестых, гуманитарные технологии служат средством актуализации и развития ценностно-смысловой сферы субъектов в процессе обучения и общения, согласования образовательных, профессиональных и жизненных ценностей, стремления и готовности к самопознанию своих интеллектуальных, профессиональных, организаторских, лидерских, творческих возможностей и способов их реализации. В-седьмых, гуманитарные технологии способствуют формированию гуманитарной образовательной среды в целом. Их значение состоит в том, что они всеми своими вариантами и средствами формируют и утверждают в сознании всех субъектов образовательной среды идею высшей ценности —Человека. Гуманитарные образовательные технологии —это такие технологии, которые: а) обеспечивают решение социально-культурных задач —обеспечить понимание смысла образования и реализации творческого потенциала, комфорта в процессе обучения и общения, ощущения чувства личностного достоинства и уважения со стороны всех участников образовательного процесса, социальной помощи; б) выступают средством подготовки к выполнению социальных ролей и функций в современном обществе, професспонатьной и личностной социализации, профессионально-личностного развития; в) формируют отношения: ■ к содержанию, формам, видам и условиям образовательной деятельности, а также к получаемым образовательным результатам, способам их оценки и контроля, ■ с педагогами и другими участниками образовательного процесса, авторами научных и учебных текстов, ■ к себе как будущему специалисту, гражданину, ■ с самим собой (в ходе учебного процесса, выполнения самостоятельного задания, защиты курсовой работы или дипломного проекта, в работе за компьютером, в ходе совместной групповой или коллективной работы).
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==