Новые коммуникативные технологии направлены на совершенствование способов взаимодействия с людьми и связаны с организацией парной, групповой, коллективной или индивидуальной работы. К таким технологиям можно отнести диалогические технологии, технологии организации групповой и коллективной деятельности, тренинг общения и др. Новые гуманитарные технологии. Технологический подход к организации образовательного процесса выражается в детальном поэтапном процессуальном описании деятельности субъектов, что требует алгоритма и детального планирования действий. Усиленный акцент на деталях при подготовке к учебным занятиям или другим формам взаимодействия в условиях образовательной среды как бы противоречит духу свободы творчества в работе педагогов, имея свою оборотную сторону, которая заключается в следующем. «Жесткий» отбор учебных материалов и процедур сам по себе устанавливает границы и рамки, в пределах которых педагог ограничивает диапазон своего творчества и возможности гибкой перестройки своих действий, возможности импровизации. Кроме того, психологи говорят о том, что чрезмерное планирование, «жесткое» регулирование, контроль или установка снижают «педагогическую чувствительность» в ходе учебного занятия, готовность педагога поддержать идею ученика или студента, диалог с ним или обсуждение заданного вопроса, выйти на дискуссию или организовать «мозговой штурм». В результате в дополнение к «жестким» алгоритмам появились так называемые мягкие, с опорой на гуманитарный подход, его идеи и способы реализации в сфере образования —гуманитарные технологии, которые в образовательной практике выполняют свою роль. Говоря о специфике гуманитарных технологий, начнем с того, что эта разновидность технологий имеет свое предназначение. Во-первых, именно гуманитарные технологии направлены на реализацию гуманистических ценностей в образовании. Во-вторых, в зависимости от специфики и характера действий субъектов образовательного процесса, структуры этих действий гуманитарные технологии, с одной стороны, создают различия средств, применяемых для решения образовательных задач, с другой —определяют единообразие требований при их разработке и применении. В-третьих, применение гуманитарных технологий обеспечивает формирование социально значимых качеств, необходимых любому человеку независимо от уровня получаемого образования, профиля или характера профессиональной подготовки. Благодаря широкому применению таких технологий может существенно измениться тип поведения в организациях, семьях, на уровне отно-
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==