Для проведения экспертной оценки качества профессиональной деятельности преподавателей приказом ректора (декана или заведующего кафедрой) вуза создается комиссия (не менее трех человек) и определяются сроки для проведения такой экспертизы. Структура экспертной комиссии предусматривает четкое разграничение полномочий по оценке качества преподавания, научно-методического его обеспечения (первая группа экспертов), научной работы преподавателя (вторая группа экспертов), качества выполнения им разных видов организационно-управленческой и общественной работы в вузе и за его пределами (третья группа экспертов). Каждая группа экспертов определяет уровень качества деятельности у преподавателей в соответствующей сфере. В итоге эксперты выявляют качество этой деятельности в целом с позиции независимых экспертов. Если при оценке качества преподавания и (или) научной работы у преподавателя выявлен ненормативный уровень, то дальнейшая экспертиза нецелесообразна, так как эти две сферы являются системообразующими в профессиональной деятельности преподавателя вуза независимо от занимаемой должности. В остальных случаях выявляется тот или иной уровень качества профессиональной деятельности преподавателя в вузе в целом. При этом уровень качества деятельности в целом оценивается как нормативно допустимый, если уровень преподавания оценен не ниже нормативно оптимального, а научная работа в оценке не ниже нормативно допустимого уровня. Остальные же виды работы могут быть оценены в рамках любых возможных (четырех) уровней, не исключая самого низкого. Уровень качества деятельности в целом оценивается как нормативно оптимальный для преподавателей, если преподавание и научная работа оцениваются не ниже нормативно оптимального уровня, а методическая работа и организационно-управленческая деятельности осуществляются на уровне нормативно допустимом и выше. Уровень качества деятельности в целом оценивается как сверхнормативный, если преподавание, научная и методическая работа в своей оценке достигают сверхнормативного уровня. 3-й этап —корреляционная оценка. Для получения корреляционной оценки качества деятельности преподавателей на уровне факультета или всего вуза необходимо: во-первых, провести сопоставление данных самооценки, экспертной оценки и мнения студентов и установить степень их согласованности в отношении каждого преподавателя. Процедура предполагает не только количественную и качественную обработку результатов, но и верификацию (установление истинности, выявление лживых, завышенных и заниженных самооценок). После этого
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==