сурс для ее реализации, в чем и какое произойдет обогащение и изменение практики, за счет какого вложения и каких ресурсов будет обеспечена эффективность реализации и освоения. Вероятность внедрения. Возможна ли трансляция проекта или он может осуществляться только в экстраординарных условиях. Вид оценочного листа экспертов (табл. 5.6) зависит от того, какие цели стоят перед экспертизой. В том случае, если обязательно получение количественной оценки (например, при сравнении двух и более образовательных программ для реализации одной из них, для использования данных в научных исследованиях), рядом с критерием оценивания должны стоять варианты ответов, которые затем можно будет перевести в баллы. Таблица 5.6 Оценочный лист эксперта Критерий оценивания Да Скорее да Скорее нет 11 ет Способствует ли обучение по данной образовательной программе становлению личностной зрелости учащегося? Способствует ли образовательная программа построению личностно значимого для учащегося и осмысленного учебного процесса? Способствует ли образовательная программа построению уважительных отношений учащегося с другими учащимися, преподавателем? Проект является новым и оригинальным по сравнению с имеющимися в образовательной практике программами Проект является системным и должен быть реализован полностью, а не фрагментарно Структура образовательной программы полна, ее элементы в достаточной степени проработаны Структурные части проекта согласованы и взаимосвязаны Проект будет эффективен в образовательной практике Программу можно внедрять без создания для нее особых условий в образовательных учреждениях На 4-м этапе происходит собственно проведение экспертизы. Для этого эксперты осуществляют следующее: 1) индивидуально знакомятся с образовательной программой;
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==