жившейся практикой, то говорят об интерактивных технологиях. К этой группе относят игровые, проективные технологии, технологию «мастер- класса», рефлексивные технологии, технологии самопознания и самооценки, самопрезентации и др. Новые информационные технологии направлены на овладение новыми средствами поиска, применения и переработки учебной или научной информации, а именно средствами компьютерной техники, Интернета, аудио- и видеотехники. Широкое применение в образовании информационные технологии получили в целях повышения эффективности традиционных для этой сферы технологий. Применение мела и доски часто рассматривается как революция в истории развития образовательной технологии, позволившая выйти на новый уровень представления учебного материала. Затем появление печатных учебников на много лет вперед определило развитие технологии преподавания, добавив к учебной, аудиторной технологии организацию самостоятельной работы. Следует заметить, что, например, к началу XXI в. свыше 90% учебных материалов, предоставляемым студентам отечественных вузов, являются печатными учебниками. В XX в. достижения в развитии аппаратных средств были эффективно применены в образовательных технологиях. Фотография подняла на новый уровень иллюстративную часть учебных материалов. Проектор со слайдами, а затем overhead стали неотъемлемой частью аудиторного дизайна учебных заведений. Появление радио, а затем телевидения породило широкий спектр образовательных программ — как для индивидуального внеаудиторного использования, так и применяемых на аудиторных занятиях. В конце 60-х гг. XX в. развитие аппаратных средств привело к возникновению университета нового типа —в 1969 г. был создан Открытый университет Великобритании, применяющий для дистанционного обучения широкий спектр аппаратных средств —от печатных учебников до мультимедиа, от элементов очного обучения до теле- и видеоконференций. В 1980-е гг. началась компьютеризация образования. И наконец, всемирное развитие Интернета открыло новые горизонты для развития новых информационных технологий и применения их в сфере образования. То есть, говоря о современных аппаратных средствах, выделяют их функции в образовательной практике: ■ представление учебной информации в деятельности преподавателей —дискеты, компакт-диски, гипертекст; ■ воспроизведение этой информации —дисплеи и мультимедийные проекторы; ■ доставка и передача информации —компьютерные сети и т.д.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==