3. Возможность обеспечения системности и цикличности действий в достижении определенного типа образовательных задач. 4. Возможность построения логической последовательности действий и операций, обеспечивающих продуктивность процесса и оптимальность затрат при достижении поставленной цели. 5. Возможность приведения действий субъектов образовательного процесса в соответствие с закономерностями организуемых процессов (обучения или общения, самостоятельной образовательной деятельности, научно-исследовательской, информационной, поисковой и др., развития личности, мышления, памяти и пр.) при достижении поставленной цели. 6. Возможность целенаправленного управления процессом достижения цели. 7. Возможность воспроизведения системы действий с позволением транслирования продуктивного опыта достижения целей определенного типа в профессионально-корпоративное сообщество. Подчеркнем, что активное и широкое применение технологий в образовательной практике —не самоцель, а средство повышения педагогического мастерства педагогов и эффективности деятельности учащихся или студентов в достижении более высоких образовательных результатов, расширения возможностей для выбора более эффективных способов решения образовательных задач и оптимального использования ресурсов. Помимо вышесказанного технологией называют предметную область в системе высшего образования, призванную вводить студентов в пространство современных способов организации различных технологических операций в системе своей будущей профессиональной деятельности. Это еще один путь реализации технологического подхода в образовании. Например, в системе подготовки инженеров выделяется такая предметная область, как технологии проектирования новых кораблей или самолетов, в системе подготовки психологов —технологии психологической диагностики и психологической коррекции, в системе подготовки переводчиков —технологии научного и литературного перевода, в системе подготовки будущих педагогов — педагогические или образовательные технологии. Вопросы и задания для самостоятельной работы1 1. Что такое технологический подход и способы его реализации в сфере образования? 2. Приведите положительные и отрицательные примеры системного представления в научной и методической литературе технологий, применяемых для решения образовательных задач.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==