Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Бордовской Н.В. - 3-е издание.

Наиболее часто в качестве общих целей выступают информирование, убеждение и развлечение. Информирование является целью выступления, когда презентация направлена на знакомство с чем-то новым или расширяет имеющиеся представления, обучает или описывает что-либо. Лекция в аудитории —точный пример информативного выступления. Результатом информирования становится знание чего-либо, понимание, анализ и оценка услышанного. Убеждающие выступления направлены на разъяснение и принятие позиции, изменение взглядов слушателей, побуждение к действиям определенным способом. Поскольку такие презентации предполагают определенную реакцию (скрытую или явную) слушателя, она и выступает основным критерием эффективности достижения поставленной цели. Развлекательная цель предполагает получение слушателями удовольствия от выступления. Она так же, как и убеждающая, подразумевает соответствующую реакцию: интерес, активность, эмоциональную включенность аудитории. Как показывает практика, хотя общие цели и рассматриваются как отдельные, большинство выступлений —это их сочетание с преобладанием ведущей линии. Таким образом, постановка общей цели оказывается на практике расстановкой акцентов, смещающих направленность выступления к тому или иному результату. Помочь определиться с их расстановкой может алгоритм ТВОРЧеской постановки целей: ■ Технологичность: Возможно ли ее достичь, есть ли для этого подходящий алгоритм, средства? ■ Важность: Насколько поставленные цели важны и согласуются с целями и интересами слушающих? ■ Отношение аудитории: Соответствуют ли цели потребностям и уровню аудитории? ■ Рациональность: Сколько людей? Сколько идей? Сколько времени? Каков объем информации? ■ Четкость, конкретность, точность: Что я делаю: информирую, сообщаю, развлекаю, формирую и т.д.? Поддерживающие цели дополняют и конкретизируют общую. Их количество неограниченно, но каждая из них способствует получению запланированного результата на одном из четырех уровней: 1) понимания и принятия: «они поймут и согласятся...»; 2) применения: «они бу­

RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==