характеристики вполне могут стать предметом рефлексии преподавателя, критериями самооценки его преподавательской деятельности. 1. Чуткость и внимание к уровню студентов, к их успехам: ■ преподаватель разъясняет материал на уровне, который доступен для понимания студентов; ■ учебник адекватен по сложности уровню студентов; ■ преподаватель чуток к тому, насколько материал понят студентами; ■ преподаватель выясняет, насколько проблема, возникшая с пониманием материала у одного студента, возникла и у других студентов; ■ преподаватель осознает и реагирует, когда студентам становится скучно или они запутались в материале. 2. Готовность, организация курса: ■ преподаватель хорошо готов к занятию; ■ учебный курс организован логично; ■ новая информация предъявляется логично и связана с уже изученными идеями; ■ студенты воспринимают преподавателя как организованного человека; ■ лекции достаточно легко конспектировать. 3. Знание предмета: ■ преподаватель демонстрирует знание своего предмета; ■ преподаватель знаком с литературой и современными исследованиями в этой области; ■ преподаватель очень хорошо знает дисциплину, по которой он специализируется. 4. Увлеченность (своим предметом и преподаванием этого предмета): ■ преподаватель производит впечатление заинтересованного в преподавании этого курса; ■ преподавателя способен передать интерес и увлеченность к своему предмету; ■ преподаватель активный и энергичный. 5. Ясность: ■ преподаватель объясняет понятно и старается ответить на все вопросы; ■ преподаватель системно представляет изучаемые концепции и теории, что помогает пониманию; ■ преподаватель использует хорошо подобранные примеры для объяснений;
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==