■ Переход к индивидуально ориентированной организации учебного процесса, в рамках которого обучение осуществляется по индивидуальным образовательным маршрутам. Обучение студентов происходит во временных, создаваемых на один семестр группах под руководством конкретного, как правило, выбранного студентом, преподавателя. ■ Внедрение в учебный процесс современных гуманитарных образовательных и информационных технологий квазипрофессиональ- ной и учебно-профессиональной деятельности. ■ Создание достаточного числа регулярно обновляемых заданий нового поколения для самостоятельной работы. ■ Повышение педагогической квалификации преподавательского состава по проблемам обновления системы организации самостоятельной работы. ■ Освоение преподавателями тьюторских, модераторских и консультативных функций как основы нового характера взаимодействия со студентами при переходе на обучение по индивидуальным образовательным маршрутам. ■ Переход к единой для студентов и преподавателей кредитномодульной системе планирования и учета выполнения учебной нагрузки и включенной в нее самостоятельной работы. ■ Расширение аудиторного фонда, увеличение единиц учебного оборудования, компьютерной техники и других средств, необходимых для самостоятельной работы студентов. ■ Создание необходимых условий для самостоятельной работы студентов в общежитиях, библиотеках, компьютерных центрах. ■ Обеспечение компьютерной поддержки организации самостоятельной работы студентов для оперативной выдачи учебных материалов, автоматизированного учета учебных достижений, самоконтроля и оценки знаний. Таким образом, при детальном рассмотрении самостоятельная работа не только способствует формированию профессиональной компетентности, но и обеспечивает процесс развития методической зрелости студентов, способствует развитию навыков самоорганизации и самоконтроля собственной деятельности. Этот аспект представляется особенно важным, поскольку предполагает становление будущего специалиста как субъекта профессиональной деятельности, способного к саморазвитию, проектированию и преобразованию своих действий. В связи с этим самостоятельная работа студентов должна рассматриваться в контексте не только овладения профессиональными ком
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==