В соответствии с процессуальными характеристиками учебной деятельности (получение и обработка информации, планирование учебной работы, контроль и оценка) учебные стратегии студентов могут быть разделены на две группы [6]. 1. Когнитивные стратегии: входящие в них учебные действия направлены на обработку и усвоение учебной информации. 2. Метакогнитивные стратегии, организующие и управляющие учебной деятельностью. К когнитивным учебным стратегиям относятся: ■ повторение (заучивание, переписывание, подчеркивание, выделение, обозначение и др.); ■ элаборация1(конспектирование, подбор примеров, сравнение, установление межпредметных связей, использование дополнительной литературы, перефразирование, составление понятийного дерева и др.): ■ организация (группирование по темам, составление классификации, таблиц, схем, написание резюме и др.). Метакогнитивные учебные стратегии включают следующее: ■ планирование (составление плана, логика построения содержания, постановка цели, реализация цели и др.); ■ наблюдение (оценка достигнутого, ответы на вопросы для самоконтроля, применение теории на практике, составление тезисов по теме, обращение к другим научным источникам и др.); ■ регуляция (самоконтроль, самооценка, использование дополнительных ресурсов, волевая регуляция, определенная последовательность выполнения заданий и др.). Таким образом, при детальном рассмотрении самостоятельная работа не только способствует формированию профессиональной компетентности, но и обеспечивает процесс развития методической зрелости, навыков самоорганизации и самоконтроля образовательной деятельности. Этот аспект представляется особенно важным, поскольку предполагает становление будущего специалиста как субъекта профессиональной деятельности, способного к саморазвитию, проектированию и преобразованию своих действий. В связи с этим самостоятельная работа студентов должна рассматриваться в контексте не только овладения профессиональными компетенциями, но и формирования методических основ самостоятельного решения профессиональных задач. Как показывает инновационный российский и зарубежный опыт модернизации системы высшего образования, повышения эффектив- ' От англ, elaboration - детализация, разработка, совершенствование.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==