субъектности, дающий возможность студентам самим подбирать методики, позволяющие исследовать те или иные научные проблемы. Таким образом, при организации научно-исследовательской деятельности студентов необходимо учитывать следующие компоненты содержания этой деятельности: мотивационный, который обусловлен потребностями личности и включает в себя потребности, интересы, мотивы; ориентационный, который характеризует глубину восприятия студентами цели научно-исследовательской работы, их способность планировать и прогнозировать данную деятельность; содержательно-операционный, включающий систему ведущих знаний студентов в конкретной области и навыков научно-исследовательской деятельности (инструменты получения и переработки информации, применения знаний на практике); нормативно-ценностный, основанный на ценностных установках и нормах деятельности, принятых в научном сообществе и не противоречащих нормам и ценностям социума, и т.д.; рефлексивно-оценочный, сущностью которого является систематическое получение обратной информации о ходе научно-исследовательской работы на основе сравнения достигнутых результатов с прогнозируемыми. Данный компонент включает самоконтроль, самоанализ и самооценку. Исходя из вышесказанного, включение студентов в научно-исследовательскую работу осуществляется поэтапно. 1-й этап —ознакомление студентов с образцами действий призвано способствовать выработке положительной мотивации; общего подхода к организации научно-исследовательской деятельности, развитию соответствующих умений. Задачами данного этапа являются: ■ стимулирование интереса к научно-исследовательской работе; ■ обеспечение правильного понимания сущности самообразовательных умений в процессе научного поиска; ■ раскрытие приемов научного познания. На данном этапе студентам могут быть предложены следующие формы работы (с опорой на алгоритмические предписания, инструкции): ■ составление структурно-логического (схематичного) конспекта научной публикации с выделением исходных идей, принципов, законов; ■ написание резюме, составление плана, выписок, тезисов, аннотаций, библиографического списка использованных источников; систематизированной картотеки прочитанных книг.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==