3. Какие специфические рубрики вы собираетесь включить в портфолио? 4. Из каких компонентов будет состоять ваш портфолио? 5. Как вы будете оценивать портфолио? 6. Как вы будете организовывать работу с портфолио в течение учебного года? Литература Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. СПб. : Альянс «Дельта», 2003. 3.5. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТЕНТ-АНАЛИЗА Существуют различные подходы к организации научно-исследовательской деятельности студентов: ■ с точки зрения наличия стимулов, активизирующих исследовательскую деятельность обучающихся; ■ с опорой на проблемный метод обучения, который позволяет подвести студентов к постановке и решению исследовательских задач; ■ с использованием разных методов и форм сопровождения, презентации результатов исследовательской работы. При любом из выбранных подходов (или их комбинировании) главной задачей организации научно-исследовательской деятельности студентов является формирование готовности (возможности и потребности) обучающихся к самоорганизации и управлению научно-исследовательской деятельностью с целью приобретения индивидуального опыта. При этом отбор и конструирование технологий организации научно-исследовательской деятельности студентов производятся по следующим принципам: интегральности, обеспечивающий сочетаемость и непротиворечивость способов и взаимного дополнения используемых методов; вариативности, позволяющий применять различные способы организации научно-исследовательской деятельности студентов в зависимости от уровня их подготовки; диалогичности, при котором учитываются мнения как «внутренних» экспертов (из числа самих студентов), так и внешних «наблюдателей» (преподавателей, научных руководителей и т.п.); доступности методик обработки результатов научно-исследовательской работы студентов, которые должны быть просты в освоении и использовании, без применения сложных математических операций;
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==