Дневник обучения в ходе изучаемого курса, предмета, семестра. Постановка и обоснование целей обучения по данному курсу. Результаты групповой работы в ходе семинаров (черновики, схемы). Схематическое изображение выступлений, дебатов, видео- и аудиофрагменты. Схемы индивидуальных и групповых проектов. Курсовые проекты. Письменные работы. Описание лабораторных экспериментов. Самооценка по итогу выполненной работы. Анкеты (об отношении к какой-либо теме и пр.). Отчеты об интервьюировании других. Творческие тематические задания. Публикации (статьи, тезисы). Вопросы, возникающие у студента в процессе учебной работы. Аудиокассеты с записями речей, вопросов, диспутов. Видеофрагменты. Компьютерные программы. Грамоты, гранты, знаки отличий и т.п. Практическое задание. Разработать и составить рубрики для портфолио в рамках преподаваемой дисциплины. Обсуждение проходит в парах, где каждый из партнеров обменивается придуманными рубриками и оценивает возможность выполнения данного вида заданий. 3-й этап —создание и оформление портфолио. Цель —раскрыть последовательность выполнения заданий для портфолио, определить форму организации материалов и их оформление. Традиционно портфолио оформляется в виде пластиковой папки с прозрачными файлами, в каждый из которых вкладывается информация из отдельного информационного источника. В ходе создания портфолио студенты должны пользоваться разнообразными источниками. Примерная стратегия разработки материалов для портфолио выглядит следующим образом: 1) сделать вырезки из газет и журналов по теме; 2) произвести выборку из статей интернет-сайтов, научных журналов; 3) прочитать монографию, сделать ее конспект, тезисы; 4) составить словарь научных понятий (пользуясь справочной литературой);
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==