14. В кратком виде изложить, чем был полезен информационный поиск, чему удалось научиться, что особенно удивило и заинтересовало. 15. Проверить, есть ли в портфолио выводы, ссылки на источники информации. О ц енк а р а б о т школьников или с т у д ен т о в в р амк ах п ор тф оли о . Этот вопрос достаточно сложен. Во-первых, возникает проблема обязательного минимума и необязательного максимума элементов для оценки; во-вторых, распределения «веса» оценки между различными элементами портфолио: какой элемент более значим в общей оценке, какой —менее весом; в-третьих, возникает противоречие между направленностью портфолио на качественно-количественную оценку и требованием государственного образовательного стандарта или образовательной программы. В качестве возможного варианта решения этой проблемы содержание учебного портфолио рекомендуется разбить на следующие категории: ■ обязательные: промежуточные и итоговые письменные самостоятельные и контрольные работы; ■ поисковые: выполнение сложных проектов (как индивидуальных, так и в малых группах), исследование сложной проблемы, решение нестандартных задач повышенной сложности; * ситуативные: приложение изученного материала в практических ситуациях, для решения прикладных задач, выполнения графических и лабораторных работ; ■ описательные: ведение дневника, написание рефератов, сочинений, тезисов и др.; ■ внешние: отзывы преподавателей, однокурсников, родителей, а также проверочные листы, результаты тестов и других видов контрольных работ. Далее осуществляется процентное распределение общей оценки по отдельным категориям и конкретным элементам внутри каждой категории. Примерное распределение общей оценки может выглядеть следующим образом: обязательная категория —40%, поисковая —30%, ситуативная —15%, описательная —10%, внешняя —5%. Вполне очевидно, что в каждом конкретном опыте приведенные выше категории и процентное распределение общей оценки будут варьироваться. Наша задача в данном случае заключается в том, чтобы задать ориентир и показать примерный вариант того, как это можно сделать на практике.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==