Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Бордовской Н.В. - 3-е издание.

Перспективным представляется такое направление, как применение портфолио в системе повышения квалификации и переподготовки работников образования. В зависимости от того, какова цель портфолио, оно может быть либо краткосрочным, либо длительным, либо постоянным. Портфолио может быть создано в электронном виде или на бумажных носителях. Наряду с учебным в образовательной практике используют и другие разновидности портфолио. Портфолио достижений суммирует результаты работы по конкретному блоку учебного материала. Рефлексивное портфолио основано на анализе и оценке субъектом целей, хода и результатов своей учебной работы, особенностей работы с источниками информации, ощущений, впечатлений и т.д. (может быть связано с отдельной проблемой). Проблемно ориентированное портфолио отражает цели, процесс, результат решения конкретной проблемы (учебной, научной, профессиональной, социальной). Портфолио развития навыков гуманитарного мышления отражает работу на уровне анализа —оценивания —сравнения. К ом п он ен т ам и портфолио могут стать самостоятельные работы, результаты проверочных и контрольных работ, тестов, результаты групповой работы, черновики, схемы, алгоритмы решения учебных задач, проекты, творческие работы, аудио- и видеоматериалы, таблицы, анкеты и результаты их обработки, отчеты об интервью, вопросы, дневники наблюдения, письма, глоссарий, грамоты, сертификаты, знаки достижений и т.д. Ц ель применения технологии —научить отбирать, систематизировать и анализировать информацию по выбранной теме, работать с различными источниками информации; на уровне учебной дисциплины —прослеживать динамику отношения школьника или студента к учебной дисциплине, процесса освоения учебной программы и учебных достижений. При использовании такой технологии важно учитывать следующее: ■ нет четкого списка наименований и количества пунктов, которые необходимо включать в учебное портфолио; это полностью зависит от автора; ■ есть примерный перечень, из которого можно выбрать те или иные пункты. Поощряются новые элементы; ■ состав учебного портфолио напрямую зависит от конкретных целей.

RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==