мально соответствуют целям и задачам обучения, установленным программой дисциплины и требованиями дидактики. Учебник —это основной текст, с которым приходится работать студенту. Посредством учебника создаются предпосылки для максимально эффективной организации смысловой сферы студента в рамках данной дисциплины. Именно поэтому в учебнике приводятся определения основных понятий и категорий. Текст логически строго упорядочен. Создаются условия для установления связей между опорными смысловыми единицами текста. Разделы учебника содержат вопросы, направляющие внимание на наиболее важные аспекты изучаемой области, активизирующие познавательную деятельность читателя. О роли вопросов в работе с учебной литературой будет сказано ниже более подробно. Учебные пособия. Учебное пособие является тем дополнением к учебнику, в котором преподаватель посредством авторского изложения обращает внимание на аспекты дисциплины, возможно, недостаточно, с его точки зрения, освещенные в учебнике. Хорошее учебное пособие представляет собой не просто краткий пересказ учебника или основных установившихся представлений, а систему авторских комментариев по проблемам, затронутым в каждой теме данной дисциплины, разумеется, при соблюдении дидактических требований. Учебное пособие призвано акцентировать внимание студента на тех особо значимых понятиях и связях между ними, вокруг которых структурируются атрибутивные понятия. Вместе с базовыми категориями науки они описывают предметную область науки, на освоение которой направлено обучение. Именно на их понимание и должно быть направлено внимание студента. Первоисточники. Работа с первоисточниками представляет наибольшие трудности, особенно для новичков в науке. В связи с этим представляется целесообразным более подробно описать особенности первоисточников как научных текстов. Первоисточниками являются научные тексты, в которых обычно описываются собственные научные исследования автора. Научное исследование может быть либо эмпирическим, либо теоретическим, но в том и в другом случае оно подчиняется принятой в науке логике. Эта логика находит свое отражение и в построении текста первоисточника. Обычно строение научного текста имеет следующую структуру и последовательность: постановка проблемы, цель и задачи исследования, основная гипотеза, методология и методы, объект и предмет исследования, описание процедуры и результатов исследования, выводы и их значение для данной предметной области. Подобная структура в большей мере характерна для эмпирических исследований, главным
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==