смыслов читателя. Этот момент контакта сознаний двух субъектов и есть общение. Письменный текст есть вид речи, а речь как форма общения есть объективация языка. Язык же является главным средством общения. Основным элементом языка является слово (знак). Именно язык, знаки языка и другие знаковые системы при чтении литературы выступают в качестве единственного средства общения читателя с автором. Таким образом, освоение содержания учебной литературы представляет собой не что иное, как совместную с автором деятельность, а также общение с ним по поводу объекта их совместной деятельности. В качестве объекта этой деятельности выступают те или иные явления действительности, связи и отношения между которыми составляют предметную область данной дисциплины. Вся описанная ситуация взаимодействия читателя с текстом представляет собой так называемую знаковую, или социальную, ситуацию. Ее элементами являются: два общающихся между собой субъекта, общий объект их совместной деятельности и, наконец, слово (знак) как общее для них средство общения и орудие их объектно ориентированного мышления. Посредством языка происходит процесс согласования их познавательных установок в отношении объекта. При чтении предыдущих абзацев могут возникнуть возражения относительно, во-первых, совместности деятельности автора текста и читателя и, во-вторых, двустороннего характера их общения. Эти возражения можно частично отвести следующим образом. Во-первых, совместность их деятельности относится не к процессу чтения студентом текста, написанного автором, возможно, многие десятки лет назад, а к процессу познания ими того фрагмента действительности, которая описывается данной предметной областью данной дисциплины. Во-вторых, несмотря на то, что активной стороной при чтении текста является читатель, автор в скрытой, а иногда и явной форме, оставаясь невидимым собеседником, может отвечать на поставленные вопросы различными фрагментами текста и даже вступать в открытую полемику с предполагаемым читателем. Можно привести достаточно обширный список литературы, в которой обоснованно доказывается, что становление человека как личности, т.е. становление его социальной сущности, а также его профессионализация, происходит именно в структуре знаковой (социальной) ситуации. Совместная деятельность и общение посредством знаков, т.е. знаковая ситуация, является тем неделимым целым, той социальной клеточкой, в которой рождается и поддерживается социальная сущность человека. Профессиональная же социализация —это всего лишь част
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==