литься опытом. Выделены следующие трудности в использовании этой технологии: ■ некоторые участники дискуссии не дают другим высказать свободно и в полной мере свою точку зрения; ■ участники дискуссии отклоняются от заданной темы; ■ сложно вести логически связанную запись всех идей и предложений; ■ непредсказуемость развития дискуссии препятствует достижению конструктивных решений. Обсуждение в форме дебатов. Используется, если мнения участников резко отличаются друг от друга. Цель —научить участников спокойно высказываться. Участники должны привести аргументы за или против обсуждаемой идеи и постараться убедить оппонентов в правильности своей позиции. Важно пресекать любые персональные выпады. Время выступления каждого участника ограничено и одинаково для всех. Оценки многих участников будут носить субъективный характер. Описание: 1. Ведущий распределяет всех участников на две группы (количество групп зависит от количества возможных точек зрения на проблему). Участники сами выбирают, какую точку зрения они будут отстаивать, или распределяются по жребию. 2. Ведущий рассказывает о правилах проведения дискуссии (время на подготовку в группах 10—15 мин, общее время на выступление группы в дебатах —15 мин). Представители групп выступают поочередно, каждая группа имеет право на три выступления. Группы могут распределить роли между участниками, использовать рисунки, схемы и т.д. 3. Ведущий руководит дебатами. 4. Завершаться дебаты могут проведением опроса среди участников и тайным голосованием. Экспресс-дебаты. Фазы ориентации и подготовки сведены к минимуму. Подготовка осуществляется непосредственно на учебном занятии. Этот тип дебатов может использоваться как элемент обратной связи, закрепления учебного материала и актуализации знаний, форма активной познавательной деятельности. Модифицированные дебаты. Предполагается использование отдельных элементов формата дебатов, например: сокращается регламент выступления, увеличивается число спикеров, допускаются вопросы из аудитории, создается группа экспертов, осуществляется ролевая игра и Т.Д. Мини-дебаты. Это еще более фрагментарное вкрапление элементов дебатов в учебный процесс. Может применяться и на лекционном занятии. Например, на лекции «Географическое положение России» 126
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==