■ реализующий идеи и доводящий их до логического завершения, обладающий качествами терпеливого и вдумчивого исполнителя; ■ сторонник изящных решений, стремящийся не только к совершенству структур, но и к красоте форм; ■ неконструктивно критикующий скептик; ■ тот, кто с трудом включается в групповую деятельность, предпочитает индивидуальную продуктивную работу; ■ непродуктивный участник дискуссии, придерживается мнения большинства. В зависимости от этапов работы и складывающейся ситуации происходит динамика внутригрупповых и межличностных ролей. 4. Развитие социальных умений. Наиболее важным для организации диалогового общения является сам процесс совместной деятельности субъектов в группе, основанный на достаточно развитых социальных умениях участников. При проектировании технологии диалогового общения для практического занятия следует учитывать четыре уровня социальных умений и навыков сотрудничества: 1) необходимые для формирования группы и организации ее совместной деятельности (формирующие социальные умения): соблюдение очередности высказываний участников, контроль жестов, обращение к участникам по именам и т.п.; 2) необходимые для управления деятельностью группы по выполнению учебного задания и поддержания межличностных отношений в группе (функциональные социальные умения): ■ задавайте вопросы, добивайтесь высказывания мнений и идей каждым членом группы для того, чтобы понять задание, обсудить и откорректировать позицию каждого, ■ задавайте направление деятельности группы: —объявляйте и повторяйте цель задания («Нам необходимо...»), —привлекайте внимание членов группы к временным показателям («Можем ли мы сделать это в оставшееся время?»), —предлагайте пути для более эффективного выполнения задания («Почему бы нам не попробовать ...?»), ■ поощряйте каждого члена группы к участию («А что вы думаете по этому поводу?»), ■ не стесняйтесь просить о помощи членов группы («Я не уверен, что понимаю то, что вы имеете в виду»), ■ выражайте поддержку и понимание как вербально, так и невербально; 3) необходимые для глубокого понимания изучаемого материала и его использования для конструктивного решения проблем, выбора
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==