Заметим, что режим «дискуссионной гостиной» становится необходимым элементом любого образовательного или научного портала, размещенного в Сети. Эта технология может быть использована в работе специалистов, обеспечивающих долгосрочное сопровождение школьника или студента. Всякий диалог предполагает установление межличностного согласия, которого можно достигать в разных формах, например, как согласие: ■ окончательное; ■ относительно определенных путей, выработанных в дискуссии, но требующих дальнейшей доработки; ■ с тем, что проблема оказалась для участников слишком сложна. Диалоговое общение развивает у субъектов образовательного процесса подлинно открытое мышление, позволяющее свободно выражать свое мнение и в то же время столь же открыто обсуждать смыслы, которые передаются ему другими участниками. Открытость —это важнейшее интеллектуально-личностное качество индивида, необходимое ему не только в образовательной деятельности, но и в самых разных сферах взаимодействия с людьми. Поэтому проектирование диалогического общения предполагает установку на открытость позиций его участников, возможности разной оценки, выражения собственной точки зрения. Методика проблемно-рефлексивного диалога включает в себя два основных приема. Первый связан с заданием проблемной ситуации с помощью логической задачи и организацией способов личностного и интеллектуально-рефлексивного ее осмысления в процессе поиска решения. Второй —задание проблемной ситуации с помощью вопросов о творчестве, творческой личности, творческой задаче, творческом мышлении в решении творческих задач и провоцирование ее разрешения в процессе осмысления «разрыва» между потенциальными и реальными возможностями участника диалога. При этом основные усилия преподавателя направлены на обеспечение возможности максимального проявления обучающимся своей личности в ответах на вопросы или рассуждениях по поводу встречающихся противоречий, а также на развитие способности к самостоятельному решению проблемных ситуаций. При разработке технологии целесообразно руководствоваться следующими принципами: ■ диалогичность взаимодействия (отношения равенства и взаимопонимания между субъектами); ■ проблемный характер вопросов и заданий;
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==