Жағдайды жецілдггу лдістері әрқашан да нақты ж.піг іііі материалдың сипатыпа бііһлііпыс гы болады. Тәсілді үйренгенде жіпдаіі жецілдетілуі мүмкін, яғни әріптес- терінің санын азайтып немесс кобсГгіуге, жстуі керек мақсатты нақтылауға, белгіленген орналастырумеп барышна қолайлы жағдай тудыруға, бір мезгілде немесе бірізді ііісіпілсі іп тәсілдік міндеттер сонымен қолайлы жағдай қалыптастыруги, міпдетті ііісінудің мүм- кіндігі мол жолдарын көрсетуге, т.б. болады. Күрделенген жагдайда әдісті жетілдіру. Қимылдьіц нсгізгі құрылымы меңгерілген соң сабаққа бүзушы ықпалдар епдіріп, сабақ барысын ойын кезіндегі жағдайға үқсатады. Оқытудыц бүл саты- сындағы міндеттерді шешу үшін оқушылар: - әдісті орындау түрлерін үйренуі; - жағдайды бағдарлап, оны бағалауға үйренуі; - қарсы әрекет жағдайында әдісті орындауы (шартты және шартсыз) тиіс. Жағдайды түрлі жолдармен күрделендіреді: назар аударатын ықпалдар қосады, ауысу сипатын, қимылдың қүламын, т.б. өзгертеді. Бірінші кезеңдердегі жағдайды күрделендіретін ықпалдарды сабаққа бір-бірлеп, сосын түрлі қосынды түрінде ендіреді. Ойында әдісті бекіту. Әдісті ойыннан тыс жеке орындай білу ол ойында толық пайдаланылды дегенді білдірмейді. Әдісті ойында бекіту сәтін таңдап, әдісті дер кезінде орындай білуді, оған өзгермелі жағдайда көңіл-күймен беріліп, түрлі физиологиялық астармен, түрлі қарсылық көрсету деңгейімен меңгеру қарастырылады. Бүл сатыда мына міндеттер шешілуі тиіс: - дағдыны бекітіп, оны кенеттен туындаған жағдайда қолдана білу; - әдістің өзгергіштігі мен қозғалғыштығын жетілдіру; - әдісті кенеттен туындаған қарсы әрекет барысында орындау; - әдісті орындаудың жеке үлгісін жетілдіру; - әдісті ойында еркін қолдану. Бүл сатыдағы жаттығулар жарыстық сипатта болуы тиіс. Әдісті шығармашылықпен қолдану мен оның жағдайға қарай өзгеру түр- леріне басты назар аударылады. 167
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==